考试成绩出来后，你会做试卷分析吗？有些老师说：“当然会了，学校有专门的试卷分析表格，我们必须按要求填。”常规的试卷分析大致包括试题分析、得分/失分原因和改进措施，虽然有一定的规范性，但存在局限性。很多时候，教师也是抱着完成一项任务的心态去填写，机械地在固定的项目里填上数据和简单的描述，比如平均分、及格率、优秀率等，缺乏对学生答题背后深层次原因的探究。这种试卷分析往往只停留在表面的数据统计上，无法真正洞察学生在知识掌握、思维方式以及学习习惯等方面存在的问题。
那么，考试后究竟怎样做试卷分析才能起到实际作用呢？我感觉可以从以下方面进行分析：
一、学生答题习惯分析
从学生的书写规范度、答题格式完整性、审题标记习惯、时间分配合理性（如作文是否因时间不足未写完）等，分析学生的答题习惯。书写与格式反映学生的学习态度和基础习惯，若大量学生因字迹潦草扣分，需强化练字训练；审题标记（如圈画关键词）能体现学生是否掌握审题方法，若普遍缺失，需在日常教学中渗透 “先划重点再答题”的策略；时间分配问题（可以从学生卷面的书写或询问学生得知）可暴露学生的应试策略缺陷，如阅读理解耗时过长导致作文仓促，这就需要通过模拟考试训练答题节奏。
二、学生思维过程可视化分析
教师选取典型错题，让学生说说自己做这一题时的思维过程，比如：我选这个选项，是因为……从学生的回答中分析错误产生的具体原因。因为学生常见的“粗心错误”背后可能是思维断层，如：读题跳行、理解偏差，通过还原思维过程能发现真实问题。（如果学生休业在家，可以用小问卷的形式调查）
三、学生个体与群体差异分析
不同的学生失分点和原因也是不同的。发现学优生与学困生的典型错题差异（如学优生可能在拓展题失分，学困生集中在基础题），从而在后期教学中开展针对性教学。
同样，不同班级失分点也不一样，按班级对比同一题型的得分率，如平行班 A 的阅读题得分率比班 B 高 15%，教师就要从自身找原因，为什么会产生这样的差异，后期怎样改进。
四、题型与教材匹配度分析
教师做试卷题型分析时，不仅要看出了什么类型的题目，还要关注试卷题型是否覆盖教材重点、拓展题型与单元语文要素的关联度。若某类教材重点题型（如古诗默写）失分率高，可能是课堂背诵落实不到位；拓展题型（如结合生活谈感悟）若与教材单元目标脱节，需反思教学中是否忽视了知识迁移训练，便于后续调整备课方向，让练习更贴近教材体系。
通过以上维度的分析（当然还可以从更多方面分析，欢迎大家说说自己的好方法），教师能从 “就题改题”的机械模式，转向 “以评促教、以评促学”的系统性教学优化，让试卷分析真正成为提升教学质量的工具。
