康熙一生兢兢业业，修身、齐家、平天下都十分认真，可谓耗尽心血和精力。康熙治国六十 年建树甚多，其守成、创业之功绩举世公认。他十分珍异自己的事业，渴望能传之千秋万代，自信生命中的每一体会对后人都有益处。这一切迫使他不由自主地产生一种写出来、留下去的欲望，如蚕吐丝，欲罢不能。这本书，正是在上述情景中书记留了下来。教诲督促，严格训饬。康熙身后的儿孙们，多数能文能武，尤其在他之后的两个杰出帝王：雍正皇帝，功业显赫，谋略超人；乾隆皇帝，儒雅风流，自号“十全皇帝”。正是“唐乾盛世”的基础，奠定了满清王朝二百多年的业绩。所有这些，都是受到了康熙皇帝的道德遗泽和他的《庭训格言》——一本珍藏大内、秘不示人的皇家遗嘱读本的影响。
训曰：朕八岁登极，即知黾勉学问。彼时教我句读者，有张、林二内侍，俱系明时多读书人。其教学惟以经书为要，至于诗文则在所后。及至十七八，更笃于学。逐日未理事前，五更即起诵读；日暮理事稍暇，复讲论琢磨。竟至过劳，痰中带血，亦未少辍。朕少年好学如此，更耽好笔墨。有翰林沈荃素学明时董其昌字体①，曾教我书法。张、林二内侍俱及见明时善于书法之人，亦常指示。故朕之书法有异于寻常人者，以此。
【注解】
①沈荃：字贞蕤。江南华亭人。进士出身。康熙朝用为侍讲、侍读、日讲起居注官、国子监祭酒等。曾教授康熙书法。董其昌（１５５５－１６３６年）：字元宰，号思白。华亭人。明代著名书画家。
【译文】
∫八岁登上皇位的时候，就懂得努力学习。当时教我识字读书的，有姓张、姓林的二位内侍，他们都是明代读书很多的人。他们教学的主要内容只以经典书籍为主，至于诗词文赋，就列在经典著作的后面了。到了十七八岁，我更加笃志于学习。每天未理政务之前，五更就起床诵读；天晚了政务之事告一段落，稍有闲暇，又与人探寻、切蹉学问。最终由于我过度劳累，咳出来的痰中带着血丝，即便如此，我的学习也从没有放松或间断过。我在少年时代就是这样好学苦读，而且还特别喜欢书法。当时有位名叫沈荃的翰林，他学的是明代画家董其昌的书法字体，曾教过我书法。张、林二位内侍，当年同明代擅长书法的人有交往，也经常来指点我。所以我的书法和一般学书法者有所不同，原因就在此。
【评语】
康熙皇帝出生于帝王之家，按理来说，教育应受到重视。但是，与一般人想像相反，由于他在童年时期不受父亲顺治皇帝喜爱，即位之后，他的祖母孝庄文皇后又从固有的民族偏见出发，“甚厌汉语”，几个辅政大臣也把开发康熙皇帝智力视为对自己权力的威胁，因而，很长一段时间里，不但无人为他聘请名儒教授汉文，甚至也没有正式的师傅为他教授满语。这样，一些名不见经传的宫女、宦官便成了他的最初的启蒙塾师。其中，为他教授满文的，是一位名叫苏麻喇姑的宫女；教他汉文的，则是姓张和姓林的两个太监。张、林二太监原来都是读书士人，明朝末年，自幼入宫，成为宦官。在他们的辅导下，至康熙八年时，康熙皇帝学完了“四书”。这些成就，对于注重子孙早期教育的汉人官宦来说，固然不值一提，但是在当时的政治气候下，能将康熙皇帝培养到如此水平，对于教者和学者来说都是不小的成绩。由于张、林二人原是读书人，明朝末年，又亲身在宫中供役多年，熟谙掌故，因而在教读康熙皇帝汉文书籍之暇，还给他介绍了许多明末宫廷轶闻逸事。这些故事，内容真实，情节生动，极便于年幼的康熙皇帝理解和接受。也许正是这样灵活生动的教育方式，激发了年幼的康熙皇帝的求知欲望，促使他如饥似渴地读书，向人求教，希望从书中和年长者口中得到自己所不知道的新鲜事。康熙十年四月，开始日讲，请了不少通熟儒家经典和历史典籍的翰林官员充任讲官。此后不久，他又先后选拔一些翰林入值南书房，辅导自己读书写字。至此，康熙皇帝才算有了自己的正式教读师傅，学习环境和条件都大为改善。这些官员与康熙皇帝谊属君臣，情同师友，他们的思想风貌、兴趣爱好、教养对康熙皇帝产生了深刻的影响。在学习传统治国理论并提高自己文化素养的同时，出于治理国务的需要，康熙皇帝也十分热爱自然科学。当时，西方自然科学知识已在世界明显处于领先地位，为了在华传教方便，许多西方国家也先后派遣兼有专技的传教士来华。这样，为了学习先进的自然科学知识，康熙皇帝便成了第一个配备外籍教师的中国帝王。
